É inegável a facilidade natural que a geração Alpha, primeira 100% nativa do mundo digital, tem no manuseio de dispositivos eletrônicos e acesso à informação nas redes. Ao utilizar as tecnologias para aprender o que lhes interessa, eles despertam um novo olhar à forma que os professores adotam essa ferramenta no dia a dia em sala de aula.
A pesquisadora Kenski, na obra Educação e Tecnologias: O novo ritmo da informação (2007), apresenta exemplos em que crianças participaram da formação tecnológica dos próprios professores, assumindo papel ativo no processo de aprendizagem.
Jovens no protagonismo das formas de aprender
Um exemplo da transformação que a tecnologia vem desenvolvendo no meio educacional, é abordado por Kenski, ao relatar a experiência da norte-americana Heather Lawver. Aos 13 anos, após ler Harry Potter e se encantar pela história, a adolescente decidiu criar, um ano depois, o site The Daily Prophet, inspirado no universo da escola fictícia Hogwarts. A proposta era funcionar como um jornal produzido por fãs do jovem bruxo.
O projeto cresceu e passou a contar com uma equipe formada por 102 colaboradores, entre eles crianças e jovens de diferentes países, que enviam semanalmente suas próprias matérias. Aos 17 anos, Heather recebeu reconhecimento internacional ao conquistar o prêmio Cable and Wireless Childnet Awards e o BBC Newsround Viewer’s Choice Award, este último concedido por votação de mais de um milhão de crianças e adolescentes da Grã-Bretanha.
A autora dialoga com ideias de Pierre Lévy, filósofo e sociólogo francês, ao destacar que o conhecimento está em constante reinvenção. No ciberespaço, segundo Lévy, as tecnologias amplificam, exteriorizam e modificam numerosas funções cognitivas humanas, além de transformarem a relação humana com a memória. Em um cenário de excesso de informações, aprendemos inclusive a delegar ao ambiente digital parte do armazenamento de dados.
Aprendizagem fora da escola
Nesse contexto, a história de Heather Lawver evidencia como os jovens podem deixar de ser passivos no universo tecnológico, e utilizar essa ferramenta como espaço de engajamento, criação e compartilhamento de conhecimento, seja dentro ou fora de sala de aula, de forma significativa.
As redes de comunicação, segundo Kenski, ampliam o espaço de aprendizagem para além das paredes da escola, permitindo interações mais colaborativas e dinâmicas. Ao transformar sua área de interesse na literatura em um jornal colaborativo internacional, Lawver demonstra como a tecnologia é um espaço de protagonismo de crianças e jovens, quando utilizada de forma responsável. Nesse sentido, todos aprendem juntos, professores, alunos e, até mesmo, quem passou a consumir o conteúdo do jornal.
Por: Yasmin Barreto | Revisão: Daniela Gentil
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